Урок 3. Осталось 2 часа!

Цель. Дети замечают, как таймер и зачёркнутая цена заставляют решать быстро, и учатся откладывать решение на завтра.

0:00–2:00 · Минута команды

• «Вспомним: что вы сделаете первым, если просят код или пароль?»
• «За неделю наша команда прошла [число] историй. Спасибо всем, кто играл!»
• «Чаще всего Жорик ловил нас [ловушка из карточки]. Ошибиться здесь — нормально: сейчас разберёмся».
• Сначала — вопрос «вспомним», до карточки на проекторе: пусть дети вспоминают сами, без подсказки на экране. Так запоминается крепче. Хватит 2–3 ответов.
• Читайте только то, что на карточке: общий счёт класса. Ни имён, ни «кто больше», ни «кто меньше».

2:00–4:00 · Ролик до стоп-кадра

• «Стоп. Чего Жорик хочет от Амины?»
• Хватит 2–3 ответов. Не оценивайте и не показывайте, какой ответ лучше, — ни словом, ни лицом.
• Конец ролика (около 20 секунд) можно досмотреть после голосования или пропустить.
• Правило говорите вы на шаге «Правило», после «своими словами».

4:00–5:00 · Опыт с ценой

• «Наушники — 1 990 ₽. Дорого?» Напишите это на доске. Кто думает, что дорого, — руки.
• Потом напишите над ценой «3 990 ₽», зачеркните и спросите: «А теперь дорого?» Руки ещё раз.
• И вопрос: «Наушники те же. Цена та же. Что поменялось?»
• Посчитайте руки оба раза. Не объясняйте сразу: через минуту эту же цену дети увидят в истории и назовут признак сами.
• На проекторе при этом — только первый вопрос: вывод класс должен сделать сам, по рукам.

5:00–6:00 · Цепочка вслух

• «Покажу, как я рассуждаю. Стоп. Кто торопит? Таймер. Что будет, если решить завтра? Ничего не случится. Закрываю — решу завтра».
• Говорите медленно, по шагам: стоп — кто торопит — что будет завтра.

6:00–9:00 · История: признаки и ход

• Прочитайте историю вслух.
• «Стоп. Что вас торопит? Что ещё здесь не так? Называйте — я отмечаю».
• Прочитайте вопрос и варианты вслух:
• «Скидка сгорит через 2 часа, а твои 2 000 ₽ — на велосипед. Что сделаешь?»
• «1 — успею, беру, пока не сгорело. 2 — закрою и решу завтра, можно с мамой. 3 — закрою, а через час покажу маме».
• «Все сразу покажите на пальцах: 1, 2 или 3».
• Сначала два комикса — Амина и «Как было у Тэо»: читайте подписи вслух, это та же цепочка, что вы только что показали.
• Отмечайте то, что назвали дети, потом «Ну-ка, проверим!».
• Голосуем руками, не с телефонов. Все сразу — чтобы никто не смотрел на соседа. Посчитайте, введите числа → «Показать, как решил класс».
• Нажмите вариант большинства, потом «Показать, что вышло». Прочитайте вслух только итог хода. Дальше не листайте: правило покажете позже.

9:00–11:00 · Честная покупка

• Прочитайте вслух:
• «Фонарь и звонок для велосипеда — 1 950 ₽». «Цена держится весь месяц».
• «Чем похожи эти два сообщения? Чем отличаются?»
• Нажмите «Дальше» три раза — «А Амина?», «План провалился» — до сообщения магазина. Оба рассказа прочитайте вслух: это 20 секунд.
• 1–2 ответа на каждый вопрос. Мысль, к которой ведём (лучше, если скажут дети): похожи — магазин и цена; отличаются — никто не торопит, и это своя цель, на неё копили.

11:00–14:00 · Своими словами, правило и пары

• «Как бы вы назвали этот приём Жорика своими словами?» — 1–2 ответа.
• Напишите на доске: «Если торопят купить — закрываю и решаю завтра».
• «Встаньте парами. Первый говорит: „Последняя штука! Бери сейчас — через 10 минут цена вырастет!“».
• «Второй отвечает: „Стоп. Решу завтра“ — и делает жест „МИМО, ЖОРИК!“».
• «Поменялись!»
• Сначала своими словами, потом правило на доске: так дети не заучивают, а узнают своё.
• Первую пару покажите сами: ребёнок говорит за продавца, вы отвечаете и делаете жест.
• Поправка, если отвечают «никогда не куплю»: «Купить можно. Но не под таймер — завтра».
• Слово в слово: правило и ответ в паре. Остальное — своими словами.

14:00–15:00 · На неделю

• «Если торопят купить — что делаете?» — класс хором договаривает правило.
• «Дома откройте игру: во вкладке „Задания“ — карточка „С урока“. Там сегодняшняя история и ещё две: „Ещё одна попытка“ и „Осталось 2 штуки“».
• «Через неделю покажу, как наша команда справилась».
• «И по желанию — вместе с родителями: найдите в рекламе или в магазине таймер или зачёркнутую цену. Через неделю спрошу, кто нашёл, — только руки».
• Не задавайте это как домашнее задание. Это по желанию. Дома дети играют сами, без проверки.