Урок 1. Кто такой Жулик Жорик

Цель. Дети входят в игру, проходят разминку (замер «до»), знакомятся с Жориком и смотрят первую серию мультфильма. Каждый уходит с правилом «Если торопят и просят деньги, код или пароль — стоп: закрываю и показываю взрослому», один раз говорит его вслух в паре и знает, где играть дома.

0:00–1:00 · Знакомство

• «У нас новая игра — про деньги и решения».
• «Сначала войдём в игру и сделаем короткую разминку».
• Слова «обман», «мошенники» и «Жорик» — только после разминки. Иначе дети будут искать подвох в каждой истории, и цифры «до» станут неправдой.

1:00–4:00 · Вход в игру

• «Наберите адрес с экрана или наведите камеру на QR».
• «Ник придумайте сами. Только не фамилию».
• «ПИН — четыре цифры. Запишите его на последней странице тетради».
• «Героя соберёте после разминки».
• Пройдите по классу, помогите тем, у кого не выходит.
• Забыл ПИН — кабинет → «Помощь со входом» → «Новый ПИН».

4:00–10:00 · Разминка — каждый сам (замер «до»)

• «Нажмите „Начать разминку“».
• «Сейчас десять коротких историй. Это не проверка и не оценка. Отвечайте так, как правда поступили бы, — не как правильно».
• «Кто закончил — откроется знакомство с игрой: соберите своего героя».
• Не подсказывайте, не комментируйте ответы, не стойте за спиной. Слово «тест» не говорите — иначе цифры «до» будут неправдой.
• Разминка — до ролика: так цифры «до» честные, ролик ещё не подсказал детям, что искать.

10:00–13:00 · Ролик «Приз твой! Новый телефон» — перед ним игра «Раз, два…»

• Сначала полминуты игры: «Все поднимите руку. Опускаем ровно на счёт „три“, не раньше. Раз… два… подождите-подождите!»
• Многие дёрнут руку раньше — и засмеются. «Рука решила раньше головы. Запомните это чувство — сейчас оно пригодится».
• «Знакомьтесь: Жулик Жорик. Он пишет детям в интернете и врёт. Посмотрим, выйдет ли у него с Ромой».
• Включите ролик. На стоп-кадре спросите:
• «Чего от Ромы хотят? Что у него попросят дальше?»
• «А что может сделать Рома, кроме как нажать? Называйте ходы».
• Игра — до ролика: после неё спешка в ролике ложится на то, что дети только что почувствовали сами. Смеются — так и задумано.
• Выслушайте 3–4 ответа. Не подсказывайте сразу.
• Ходы Ромы запишите на доске, не оценивая. На первом уроке хватит 3–4, дальше ищем пять. Так начинается привычка, которая пойдёт через все уроки: у любой ситуации несколько выходов.
• Конец ролика (около 40 секунд: Рома закрывает чат и с мамой сам открывает настоящую страницу лиса) можно досмотреть после ходов или пропустить. Правила в ролике нет — его говорите вы.

13:00–14:00 · Правило и репетиция в парах

• Напишите на доске: «Если торопят и просят деньги, код или пароль — стоп: закрываю и показываю взрослому».
• «Встаньте парами. Первый говорит: „Поздравляем, у тебя приз — телефон! Оплати доставку, осталось 5 минут!“».
• «Второй отвечает: „Стоп. Закрываю. Покажу взрослому“ — и делает жест „МИМО, ЖОРИК!“».
• «Поменялись!»
• Если успеете только одно — репетиция в парах: после того как ребёнок сказал «стоп» в роли, он чаще так и поступает, чем после правила хором.
• Слово в слово: правило и ответ в паре. Остальное — своими словами.
• Не добавляйте от себя страшных случаев из новостей и «никогда никому»: страх мешает детям действовать, а не помогает.
• Покажите жест один раз сами: хлопок — как будто закрываете сообщение, и рука отмахивает в сторону. Дальше класс делает его на каждом уроке, когда правило записано на доске.

14:00–15:00 · Как играть дома и листок родителям

• «Откройте вкладку „Задания“ — карточка „С урока 1“. Первая история — про приз из ролика».
• «Одна история — несколько минут. Играйте, когда захотите. Никто не проверяет и не ставит оценки».
• «Отдайте листок родителям. А дома отправьте им ссылку из вкладки „Шкафчик“: там они увидят, что вы проходите, и смогут обсудить это с вами».
• Раздайте листки. Если компьютеры общие, попросите детей выйти из игры: «Шкафчик» → «Выйти». Иначе следующий класс окажется под их ником.