Урок 5. Своя цель

Цель. Дети превращают «хочу накопить» в цель с суммой и датой и видят, как большая сумма становится маленьким шагом.

0:00–1:00 · Минута команды

• «Вспомним: что главное мы поняли в прошлый раз?»
• «За неделю наша команда прошла [число] историй. Спасибо всем, кто играл!»
• «Чаще всего Жорик ловил нас [ловушка из карточки]. Ошибиться здесь — нормально: сейчас разберёмся».
• Сначала — вопрос «вспомним», до карточки на проекторе: пусть дети вспоминают сами, без подсказки на экране. Так запоминается крепче. Хватит 2–3 ответов.
• Читайте только то, что на карточке: общий счёт класса. Ни имён, ни «кто больше», ни «кто меньше».

1:00–3:00 · Обложка вместо ролика

• «Стоп. Что можно сделать с копилкой? Называйте любые ходы, даже странные. Ищем хотя бы пять».
• «Записываю. Скоро проверим, к чему ведёт каждый».
• Записывайте ходы на доске по два-три слова. Не оценивайте и не показывайте, какой лучше, — ни словом, ни лицом.
• Меньше пяти — «А что сделал бы тот, кто очень торопится? Кто боится обидеть? Кто спросил бы совета? А сам Жорик?»
• Ролик до стоп-кадра — минута, ходы — минута: набрали пять и хватит. Ходы оставьте на доске до конца урока.

3:00–3:30 · Вопрос классу

• «Кто сейчас на что-нибудь копит? Руки. Не говорите на что — просто руки».
• Не расспрашивайте о суммах и вещах.

3:30–8:30 · Считаем одну цель

• «Наушники стоят 3 500 ₽, у нас уже 500. Сколько откладывать в неделю?»
• «Давайте попробуем 100 ₽. Когда наушники станут нашими?»
• «А если 250? А если 500?»
• Попробуйте все три варианта и каждый раз запишите дату на доске.
• Главный момент урока — когда класс видит разницу дат.

8:30–11:00 · Голосование за ход

• Прочитайте вопрос и варианты вслух:
• «Что чаще всего мешает накопить на свою цель?»
• «1 — деньги лежат рядом, и их легко потратить. 2 — цель слишком большая. 3 — ничего не мешает, просто надо захотеть».
• «Какие из этих ходов есть у нас на доске?»
• Сначала: «Подумайте молча 10 секунд». Это та же пауза, которой мы учимся.
• С телефонов: «С устройств детей» → дождитесь большинства → «Показать, как решил класс».
• Руками: «Все сразу покажите на пальцах: 1, 2 или 3». Все сразу — чтобы никто не смотрел на соседа. Посчитайте, введите числа → «Показать, как решил класс».
• Нажмите вариант, за который больше всего голосов. Экран спросит «Что будет дальше?» — пусть ответят 2–3 человека, потом нажмите «Показать, что вышло» и прочитайте вслух только то, что случилось. Вывод спросите у класса на разборе.
• Откройте «А если бы по-другому?» и прочитайте, что вышло бы при других ходах. Покажите на доску: «Какой наш ход похож на этот? А к чему привели бы ходы с доски, которых нет в игре?» — 1–2 ответа.

11:00–12:30 · Разбор

• «Кто голосовал за вариант большинства — что вас подтолкнуло? Что в истории сработало?»
• «Теперь видно, что было бы дальше. Выбрали бы этот ход снова?»
• «Что делать, чтобы деньги не „утекали“?» — ждём: убрать подальше, отдельная копилка, отложить сразу, как получил.
• Спрашивайте про историю, а не про человека: «что сработало», а не «почему так решил». Любой честный ответ — хороший: так дети учатся замечать, на что они ведутся. 1–2 ответа — и дальше.
• Мысль, к которой ведёт разбор: «Мороженое сейчас — это „хочу“. Наушники, на которые копите, — „хочу хотеть“. Первое тянет сильнее, зато второе — ваше. Цель с суммой и датой помогает „хочу хотеть“ победить». Лучше, если её скажет кто-то из детей, — повторите его словами. Не прозвучала — спросите «А дальше что?» про один ход с доски и только потом скажите сами.

12:30–13:30 · Правило

• «Как бы вы назвали этот приём Жорика своими словами?» — 1–2 ответа.
• Напишите на доске: «Цель = вещь + сумма + дата».
• «Когда знаешь что, сколько и к какому дню — большая сумма становится маленьким шагом».
• «А теперь все вместе: МИМО, ЖОРИК!» — хлопок, и рука отмахивает в сторону: Жорик пролетает мимо.
• Сначала своими словами, потом правило на доске: так дети не заучивают, а узнают своё.
• Хором два раза. Можно на пальцах: вещь, сумма, дата.

13:30–15:00 · На неделю

• «Дома откройте игру: во вкладке „Задания“ — карточка „С урока“. Там сегодняшняя история и ещё две: „Сорвалось“ и „Цена выросла“. А если родитель уже сказал „да“ — поставьте свою цель в копилке во вкладке „Шкафчик“».
• «Через неделю покажу, как наша команда справилась».
• Не задавайте это как домашнее задание. Это по желанию. Дома дети играют сами, без проверки.