Урок 4. Неделя с 500 ₽

Цель. Дети делят деньги на неделю и понимают, зачем оставлять запас.

0:00–1:00 · Минута команды

• «Вспомним: какой приём Жорика был в прошлый раз? По чему мы его узнали?» И: «Кто нашёл с родителями таймер или зачёркнутую цену? Руки».
• «За неделю наша команда прошла [число] историй. Спасибо всем, кто играл!»
• «Чаще всего Жорик ловил нас [ловушка из карточки]. Ошибиться здесь — нормально: сейчас разберёмся».
• Сначала — вопрос «вспомним», до карточки на проекторе: пусть дети вспоминают сами, без подсказки на экране. Так запоминается крепче. Хватит 2–3 ответов.
• Читайте только то, что на карточке: общий счёт класса. Ни имён, ни «кто больше», ни «кто меньше».

1:00–3:00 · Ролик и наши ходы

• «Стоп. Что Рома мог сделать ещё в понедельник, чтобы в четверг не остаться без денег? Называйте любые ходы, даже странные. Ищем хотя бы пять».
• «Записываю. Скоро проверим, к чему ведёт каждый».
• Записывайте ходы на доске по два-три слова. Не оценивайте и не показывайте, какой лучше, — ни словом, ни лицом.
• Меньше пяти — «А что сделал бы тот, кто очень торопится? Кто боится обидеть? Кто спросил бы совета? А сам Жорик?»
• Ролик до стоп-кадра — минута, ходы — минута: набрали пять и хватит. Ходы оставьте на доске до конца урока.
• Конец ролика (около 20 секунд) можно досмотреть после голосования или пропустить.

3:00–3:30 · Вопрос классу

• «Бывало, что деньги кончились раньше, чем неделя? Руки».
• Только руки.

3:30–8:00 · Делим 500 ₽ всем классом

• «У нас 500 ₽ на неделю. Сколько на перекусы после школы? Называйте».
• «А на покупки в игре?»
• «А на кино или кафе с друзьями?»
• «Что не раздадим — останется запасом».
• По каждой строке возьмите среднее из названных чисел и поставьте его на экране. Запишите на доске.
• Если класс раздал все 500 ₽ до рубля — не поправляйте. Нажмите дальше и посмотрите, что будет в четверг.

8:00–10:30 · Голосование за ход

• Прочитайте вопрос и варианты вслух:
• «Когда в следующий раз будешь делить деньги на неделю — что сделаешь по-другому?»
• «1 — сразу оставлю 100–150 ₽ на всякий случай. 2 — всё так же, неожиданности бывают редко. 3 — буду просить у родителей, если что».
• «Какие из этих ходов есть у нас на доске?»
• Сначала: «Подумайте молча 10 секунд». Это та же пауза, которой мы учимся.
• С телефонов: «С устройств детей» → дождитесь большинства → «Показать, как решил класс».
• Руками: «Все сразу покажите на пальцах: 1, 2 или 3». Все сразу — чтобы никто не смотрел на соседа. Посчитайте, введите числа → «Показать, как решил класс».
• Нажмите вариант, за который больше всего голосов. Экран спросит «Что будет дальше?» — пусть ответят 2–3 человека, потом нажмите «Показать, что вышло» и прочитайте вслух только то, что случилось. Вывод спросите у класса на разборе.
• Откройте «А если бы по-другому?» и прочитайте, что вышло бы при других ходах. Покажите на доску: «Какой наш ход похож на этот? А к чему привели бы ходы с доски, которых нет в игре?» — 1–2 ответа.

10:30–12:30 · Разбор

• «Кто голосовал за вариант большинства — что вас подтолкнуло? Что в истории сработало?»
• «Теперь видно, что было бы дальше. Выбрали бы этот ход снова?»
• «Почему люди почти всегда тратят всё?» — ждём: деньги, которые никуда не распределены, кажутся лишними.
• Если осталось время: «Сколько оставлять в запас?» — ждём: хоть немного, 100–150 ₽ из 500.
• Спрашивайте про историю, а не про человека: «что сработало», а не «почему так решил». Любой честный ответ — хороший: так дети учатся замечать, на что они ведутся. 1–2 ответа — и дальше.
• Мысль, к которой ведёт разбор: «Запас — не жадность. Это деньги, которые спасают, когда неделя идёт не по плану». Лучше, если её скажет кто-то из детей, — повторите его словами. Не прозвучала — спросите «А дальше что?» про один ход с доски и только потом скажите сами.

12:30–13:30 · Правило

• «Как бы вы своими словами сказали, что случилось с деньгами Ромы?» — 1–2 ответа.
• Напишите на доске: «Запас — первая строчка плана».
• «Сначала отложи запас, потом дели остальное».
• «А теперь все вместе: МИМО, ЖОРИК!» — хлопок, и рука отмахивает в сторону: Жорик пролетает мимо.
• Сначала своими словами, потом правило на доске: так дети не заучивают, а узнают своё.
• Хором два раза.

13:30–15:00 · На неделю

• «Дома откройте игру: во вкладке „Задания“ — карточка „С урока“. Там сегодняшняя история и ещё две: „Деньги кончились в среду“ и „Кино с друзьями“».
• «Через неделю покажу, как наша команда справилась».
• Не задавайте это как домашнее задание. Это по желанию. Дома дети играют сами, без проверки.